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| 巧用“比较法”探究音乐要素 实现有效鉴赏教学 | |
| 引用本文： | 张昊.巧用“比较法”探究音乐要素 实现有效鉴赏教学[J].中小学音乐教育,2010(8):4-6. |
| 作者姓名： | 张昊 |
| 作者单位： | 重庆市永川区文理学院红河校区 |
| 摘 要： | “感受与鉴赏”是培养学生音乐审美能力的有效途径，具有最直接最具体的审美教育价值。然而，在实际教学过程中，以下的现象不得不引起我们的重视和深思：教师在讲解作品的历史背景、创作过程、作曲家简介时，学生兴致盎然，一旦进入聆听音乐，一些学生就茫然无措，甚至昏昏欲睡。为什么会有这种现象呢？究其原因就是学生对音乐诸要素不敏感，未能抓住音乐要素进行聆听， |
| 关 键 词： | 音乐要素 鉴赏教学 “比较法” 音乐审美能力 巧用 教育价值 教学过程 创作过程 |
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