| 全时化·开放化·个性化·多元化·媒介化--建构新闻与传播专业硕士的全媒体培养模式 |
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| 引用本文： | 刘丹凌,李梦雨.全时化·开放化·个性化·多元化·媒介化--建构新闻与传播专业硕士的全媒体培养模式[J].新闻与写作,2020(2):54-57. |
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| 作者姓名： | 刘丹凌 李梦雨 |
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| 作者单位： | 西南大学新闻传媒学院 |
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| 基金项目： | 重庆市研究生教育教学改革研究项目《全时化·开放化·个性化·多元化·媒介化--建构新闻与传播专业硕士的全媒体培养模式》(编号:YJG173065)的阶段性成果。 |
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| 摘 要： | 随着新媒体的全球崛起,特别是互联网、手机的普及与广泛影响力,新闻的生产和传播逐渐转向全媒体化,这对高等新闻传播教育的培养模式提出了新的诉求。细枝末节的调整已经不能满足日新月异的传媒实战要求,新闻传播学教育必须注入适应媒介融合的新内容和新方式。要凸显新闻与传播专业硕士的培养特色,彰显职业导向、技能为本、应用优先的培养思路,必须结合媒介技术发展和媒介内容生产变迁的实际,确立全媒体的培养方向。这需要五个维度的探索:变分类为融合,打造"全时化"教学体系;变封闭为开放,强化"传媒现场"实训;变集体为个体,探索"个性化"培养路径;变单一为多元,建设"双师型"师资团队;变传统为现代,拓展"媒介化"教育教学资源。
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| 关 键 词： | 全媒体 培养模式 新闻与传播专业硕士 |
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