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| 社会角色视角下的教师专业化分析 | |
| 引用本文： | 徐香琴.社会角色视角下的教师专业化分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,24(8):80-83. |
| 作者姓名： | 徐香琴 |
| 作者单位： | 宁波大学教师教育学院,浙江宁波,315211 |
| 摘 要： | 教师在学校生活着中扮演着两个最基本角色——"受雇者"和"教育者"。教师为了改善经济地位等选择行使受雇者角色,被动接受群体专业化而无法体现教师的个人价值;而教育者角色则强调教师自我的重要性以更好地扮演或创造该角色,克服限制因素而主动实现个体专业化。通过建立教师个体为主导的教师教育模式、构建合作学习与团队文化、鼓励教师成为反思的实践者等,帮助教师协调好两种角色,既强调非人格的职业专业化,又强调人格化的个体专业化,以真正实现教师的专业化。 |
| 关 键 词： | 教师专业化 受雇者 教育者 |
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