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| 我国高职教育实践教学地位与目标的思索 | |
| 引用本文： | 刘守义.我国高职教育实践教学地位与目标的思索[J].中国大学教学,2005(6):57-59. |
| 作者姓名： | 刘守义 |
| 作者单位： | 深圳职业技术学院 |
| 摘 要： | 近几年,对高职教育实践教学的研究逐步普及与深化,围绕高职教育实践教学体系、基地建设与改革的研究,取得了很多具有推广价值与借鉴意义的成果。不少高职院校构建了特色鲜明的实践教学体系,一批能适应教学改革需要的实践教学基地也相继出现。从全局看,实践教学仍然是众多高职院校的薄弱环节,是影响人才培养水平的最主要因素,虽然表现在不同方面,但最后都归结于实践教学的地位与目标问题。一、必须切实确立实践教学在高职教育中的主体地位1.如何理解实践教学在高职教育中的主体地位教育部2000年关于加强高职高专教育人才培养工作的意见(以下… |
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