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| “乡村教育运动”主体性价值观及其现实意义 | |
| 引用本文： | 赵晓林.“乡村教育运动”主体性价值观及其现实意义[J].教育研究,2006(3). |
| 作者姓名： | 赵晓林 |
| 作者单位： | 西北农林科技大学经济管理学院 |
| 摘 要： | 解决我国农村教育问题的关键,是把全体农民作为教育的价值主体,使农村教育从工具性教育转变为主体性教育。20世纪二三十年代开展的“乡村教育运动”,不仅在教育理念上,而且在教育实践中体现出农村主体性教育的价值观。乡村教育家以农民为本的主体性教育理念及其教育实践活动,对于当前的农村教育改革在指导思想、教育方式、教育内容等方面都具有借鉴意义。 |
| 关 键 词： | 农村教育 主体性教育 工具性教育 乡村教育运动 |
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