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| 创设生物课堂教学多元化的策略 | |
| 引用本文： | 陈耀卫.创设生物课堂教学多元化的策略[J].基础教育研究,2006(5):56-56. |
| 作者姓名： | 陈耀卫 |
| 作者单位： | 广西南宁市第十七中学,广西,南宁,530023 |
| 摘 要： | 如何调动大多数学生积极参与课堂学习,为学生创设一种接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围,教师的课堂设计显得尤为重要。课堂教学的多元化创设,营造宽松的学习环境不但能带给学生信心和勇气,更是培养学生想像力和创造力的沃土。教师在教学过程中,对学生心理的调控不仅仅是学习注意力的调整,还需要对学生的学习兴趣、合作态度、创新意识、自主意识等等给予调整与支持。笔者在生物课教学中,注重加强这方面的实践,为学生创设出一个展示自我、适于探究的多元化空间。策略1]生活化知识来源于生活,最终也服务于生活,学生具有的知识会影响到学生的… |
| 关 键 词： | 教学多元化 想像力 学习注意力 生物教学 课堂氛围 中学 教学设计 |
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