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| 感动与困惑 | |
| 引用本文： | 傅书华.感动与困惑[J].中国小学语文教学论坛,2002(21). |
| 作者姓名： | 傅书华 |
| 作者单位： | 山西太原市大营盘太原师范学院 030012 |
| 摘 要： | 西方的接受美学认为，阅读任何文学作品，读者的心中都存在着一个“前结构”，这个“前结构”是由读者阅读时当下所处的人生境况及读者的人生素养、知识结构等等所决定的，作品的意义则产生于读者“前结构”的阅读制约之中。每个读者的人生境况、人生素养、知识结构是在不断的变动之中的，所以，每个读者对每部作品的每次阅读往往会有不同的认识与感受，也因之使得作品的意义处在一种不断的生成之中。我在这次重读《麦琪的礼物》时，就很深切地感觉到了这一点。以前读这部作品，很是同情作品主人公因物质贫困而带来的悲惨命运，也很是佩服作… |
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