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| 高校思想教育层次立体化管见 | |
| 引用本文： | 曾一昕.高校思想教育层次立体化管见[J].教育发展研究,1989(2). |
| 作者姓名： | 曾一昕 |
| 作者单位： | 武汉大学团委 |
| 摘 要： | 近年来,层次化、立体化教育广泛运用于思想教育中,对高校思想教育的系统化、科学化起到了事半功倍的积极效果。本文想就教育对象的层次化,教育渠道的层次化,教育内容的层次化,以及三者立体化进行研究和探讨。一、教育对象的层次化 (一)教育对象层次的客观依据教育对象以政治思想、道德、行为等因素为内容,呈现出层次,由以下因素决定的: 第一,思想、道德等社会意识的内在根据发展的不平衡性。人的思想、道德属于社会意识的范畴,其存在和发展的根源深藏于经济生活之中。经济的发展是不平衡的,因而从 |
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