| 现象学研究范式对教育研究的启示 |
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| 引用本文： | 曹晶,刘丹.现象学研究范式对教育研究的启示[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006,19(7):9-11. |
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| 作者姓名： | 曹晶 刘丹 |
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| 作者单位： | 华东师范大学,教育学系,上海,200062 |
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| 摘 要： | 从对象与研究方法的适切性角度来分析和理解现象学研究方法,认为生活思维作为连接现象学方法与教育存在的共通点,为我们在教育研究中运用现象学研究方法提供了方法论根据。同时,由于教育存在自身的特征,我们在运用生活思维来重新理解和研究教育时,必须要注意它的使用边界。
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| 关 键 词： | 教育研究 生活思维 现象学研究范式 教育存在 |
| 文章编号： | 1671-0916(2006)07-0009-03 |
| 修稿时间： | 2006年5月10日 |
The Inspiration to the Study of Education Drawn from the Research Paradigm of Physiography |
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| CAO Jing,LIU Dan.The Inspiration to the Study of Education Drawn from the Research Paradigm of Physiography[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2006,19(7):9-11. |
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| Authors: | CAO Jing LIU Dan |
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