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| 建立两个联系 突破教学难点——谈“已知一个数的几倍是多少求这个数”应用题的教学 | |
| 引用本文： | 吴祥风.建立两个联系 突破教学难点——谈“已知一个数的几倍是多少求这个数”应用题的教学[J].四川教育,1997(6). |
| 作者姓名： | 吴祥风 |
| 作者单位： | 射洪县教委教研室 |
| 摘 要： | “已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题，与“求一个数的几倍是多少”的应用题恰好相反，解答时需要进行逆向思考。而刚升入三年级的学生逆向思维能力比较弱，这就给教师教学带来一定的困难。怎样突破这一教学难点呢？笔者认为可从以下两方面着手。 |
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