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| 美国城市教育史学发展历程初探 | |
| 引用本文： | 邬春芹.美国城市教育史学发展历程初探[J].河北师范大学学报(教育科学版),2014(5). |
| 作者姓名： | 邬春芹 |
| 作者单位： | 江苏第二师范学院学前教育学院; |
| 基金项目： | 江苏第二师范学院“十二五”科研规划青年专项课题“美国城市教育改革的历史研究”(jsie2012qz03);教育部人文社会科学研究项目一般项目“当代西方教育史学流派研究”(13YJA880112) |
| 摘 要： | 美国城市教育史学是以城市教育史作品作为研究对象,对美国的城市教育史的研究历程进行反思的学科。19世纪末到20世纪50年代初,城市教育史并没有引起教育史学家的重视。1968年凯茨的《对早期学校改革的嘲讽:马萨诸塞州19世纪中期的教育革新》标志着美国城市教育史学的诞生。20世纪70年代到80年代是美国城市教育史学发展的黄金时代。这个时期,城市教育史学有三条研究路径:温和修正派的一致论、激进修正派的冲突论和"折衷主义"。20世纪80年代中期以来,美国城市教育史学转向了"后修正主义"。 |
| 关 键 词： | 美国 城市教育史学 温和修正派 激进修正派 |
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