对“说课”作为教师教育新工具的思考:兼与“研课”的比较 |
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引用本文: | 方勤华.对“说课”作为教师教育新工具的思考:兼与“研课”的比较[J].河北师范大学学报(教育科学版),2014(3). |
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作者姓名: | 方勤华 |
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作者单位: | 信阳师范学院课程与教学改革研究所; |
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基金项目: | 2012年河南省教师教育课程改革研究重点支助项目(HB12WY008) |
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摘 要: | 我国说课和日本研课活动广泛用于本国教师教育和专业发展活动中。其共同原因是,这种活动能为教师内容知识和教学知识的发展搭建一个好结构,能提供一个思考框架把学生置于教学活动中心,能促进教师合作学习团体的建构,并为教师成为课程开发者创造机会。若使说课成为一种有效的职前教师教育新工具应该注意以下问题:围绕增进教师内容知识和教学知识这一基本目标开展说课,拓展说课形式使其成为一种相对固定的教师专业发展模式。
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关 键 词: | 说课 研课 职前教师教育 教师专业发展 |
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