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| 现代教育的演进与发展趋势——观念、技术及制度视角的考察 | |
| 引用本文： | 郭法奇.现代教育的演进与发展趋势——观念、技术及制度视角的考察[J].河北师范大学学报(教育科学版),2014(2). |
| 作者姓名： | 郭法奇 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院; |
| 基金项目： | 教育部2011年规划课题“现代教育的探索:杜威的问题与范式”(11YJA880026) |
| 摘 要： | 现代教育的演进是一个超越前现代教育,同时也是吸收前现代教育合理内容的过程。从观念、技术、制度的视角研究现代教育的演进过程,对于认识人类教育的阶段特征和发展规律具有重要意义。古代教育,教育观念高于教育技术,教育制度维护教育观念;近代教育,旧的教育观念遭遇挑战,新的教育观念促进技术和制度变化;现代教育,教育观念、技术发生变革,教育制度不断创新。现代教育发展的趋势是在促进儿童、教育自由发展、保持活力的同时,寻求教育秩序的稳定与平衡。 |
| 关 键 词： | 现代教育 演进 观念 技术 制度 |
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