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| 会叙事不等于会上课 | |
| 引用本文： | 李萍.会叙事不等于会上课[J].江西教育,2011(26). |
| 作者姓名： | 李萍 |
| 作者单位： | 江西省赣州市西津路小学; |
| 摘 要： | 教学叙事研究是教师改进专业工作最直接有效的一种方式,它是教师成长的催化剂。但是会叙事与上好课并不是绝对成正比例关系的。教学叙事是对教学事件理性的思考,成熟的思考可以成为课堂教学的理论指导。而上课是一种教学技巧,理论的指导能否转化为技巧是多方因素决定的。一是取决于教学叙事的研究价值。若是为了完成任务而进行的叙事 |
| 关 键 词： | 课堂教学 催化剂 专业工作 教师成长 教学技巧 研究价值 教学理论 叙事研究 教学事件 教学实践 |
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