| 以英语阅读为“突破口”的教学模式问题研究 |
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| 引用本文： | 张雅.以英语阅读为“突破口”的教学模式问题研究[J].长治学院学报,2012,29(4):109-111. |
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| 作者姓名： | 张雅 |
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| 作者单位： | 长治学院外语系,山西长治,046011 |
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| 基金项目： | 长治学院校级课题,“基于LIH和LTH的大学英语阅读中汉语阅读能力迁移问题研究”的成果之一,基金资助项目编号(2011201) |
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| 摘 要： | 关于Krashen的语言输入假说和Swain语言输出假说,国内学者做了大量的研究,并在教学实践中形成了各自独特的教学理念,笔者针对地方本科院校学生入学前英语听说写能力低下,阅读基础好的特点,提出以输入技能阅读作为突破口的教学模式,通过把某地方本科院校随机抽取的103名学生大学英语四级中的英语总成绩作为因变量,英语阅读、听力、写作成绩作为自变量进行多元回归分析发现英语阅读对英语总成绩的贡献率最高,支持了本文所提出的教学理念。
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| 关 键 词： | 语言输入假说 语言输出假说 阅读突破 |
A Study on Reading as Breakthroughpoint in College English Teaching |
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| Zhang Ya.A Study on Reading as Breakthroughpoint in College English Teaching[J].Journal of Changzhi University,2012,29(4):109-111. |
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| Authors: | Zhang Ya |
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| Institution: | Zhang Ya(Department of Foreign Languages Changzhi University,Changzhi Shanxi 046011) |
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| Abstract: | Based on Input Hypothesis and Output Hypothesis,this paper repors an empirical study on whether English reading can be breakthrough point in teaching college English and what implication it will bring to college English teaching. |
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| Keywords: | Input Hypothesis Output Hypothesis reading breakthroughpoint |
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