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| 低年级巧妙识字的四个小方法 | |
| 引用本文： | 李玉华.低年级巧妙识字的四个小方法[J].今日科苑,2008(2):280. |
| 作者姓名： | 李玉华 |
| 作者单位： | 河南省濮阳市华龙区实验小学 |
| 摘 要： | 低年级学生天性好动,注意力极易受影响,注意的持续性也不强。在掌握生字读音、熟读乃至背过课文后,再指导记忆字形,若只采取单一的形式,往往很难集中学生的注意力。要想让他们全身心的投入学习,必须采取有效措施调动他们的学习热情。因此,我十分注意字形教学的生动性、趣味性,课堂上我常常采用学生乐于接受的方式创设有趣的识字情境,来鼓励学生识记和巩固识字成果。 |
| 关 键 词： | 识字 学习热情 中学生 注意力 持续性 趣味性 字形 读音 |
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