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| 在实践中探究数学课堂教学有效性 | |
| 引用本文： | 曹文君.在实践中探究数学课堂教学有效性[J].小学教学参考,2012(21):41. |
| 作者姓名： | 曹文君 |
| 作者单位： | 江苏常州市武进区湖塘桥实验小学,213100 |
| 摘 要： | 有效性是数学课堂教学实现其目标的重要前提,是学生熟练掌握与运用数学知识,感悟教学文化价值,领悟数学理性精神的重要保证。数学教学只有在有效前提下,才能让学生在数学上得以发展。一、问题情境适当性探究学习数学的唯一方法是实行"再创造",也就是让学生把所要学习的东西,自己"发现式"地创造出来,而教师的任务是引导和帮助学生进行这种"再创造"的工作,其首要工 |
| 关 键 词： | 数学知识 数学课堂教学 学生 数学教学 理性精神 文化价值 数学模型 问题情境 再创造 探究 |
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