|
|||||
|
|
| 农村幼小数学课程衔接现状分析及改进策略 | |
| 引用本文： | 张地容.农村幼小数学课程衔接现状分析及改进策略[J].少年世界,2014(3):4-7. |
| 作者姓名： | 张地容 |
| 作者单位： | 贵州师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 贵州省教育厅高校人文课题“贵州农村幼儿园课程资源开发现状与模式研究（课题编号：13ZC195）”成果 |
| 摘 要： | 本文以《3~6岁儿童学习与发展指南》和《义务教育数学课程标准（2011年版）》为主要依据,通过深度访谈和实地观察发现：农村幼小数学课程目标衔接＂单一化＂,课程内容衔接＂片面化＂,课程实施衔接＂形式化＂,课程评价衔接＂空白化＂。制订切合实际且统一的幼小课程标准,可以让幼小衔接有据可依、有章可循,幼小教师双方提升数学教育的知识和能力,可以走出数学教育的误区;构建＂三位一体＂的幼小衔接联动机制,可以真正实现幼小＂无缝对接＂。 |
| 关 键 词： | 幼小衔接 数学课程标准 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |