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| "互助合作式"校本教研的实践模式及反思 | |
| 引用本文： | 梅建伟."互助合作式"校本教研的实践模式及反思[J].教育科学论坛,2007(6):19-20. |
| 作者姓名： | 梅建伟 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市柯城区实验小学,324000 |
| 摘 要： | "互助合作式"是针对传统教研存在的弊端和不足,从教师的专业化发展的需求出发,组成打破年龄及任教年级界限的教学研究小组,通过"群体预设—实践验证—互动交流—反思提升"四个环节,以解决课堂教学的矛盾和困惑的一种教研模式。其主要目的在于促进教师专业发展,打造一支具有高专业素养、独特教学风格的教师队伍。实践证明,开展"互助合作式"校本教研可以变独立为合作,变说教为践行,变客串为主角,变指令为参与,使每位教师成为教学的主人、研究的主人,从真正意义上促进教师的专业发展和提高教学效益。 |
| 关 键 词： | 互助 合作式 校本教研 实践模式 教学效益 教师的专业发展 意义 研究小组 指令 教师队伍 教学风格 专业素养 教师专业 教研模式 矛盾和困惑 课堂教学 环节 反思 互动交流 验证 |
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