| 基于建构主义学习理论的二外日语互动教学模式研究 |
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| 引用本文： | 万晴.基于建构主义学习理论的二外日语互动教学模式研究[J].海外英语,2015(2). |
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| 作者姓名： | 万晴 |
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| 作者单位： | 赣州师范高等专科学校,江西赣州,341000 |
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| 基金项目： | 该文系2014年度赣州市社会科学研究课题《基于建构主义理论的二外日语教学模式研究》( |
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| 摘 要： | 目前，我国高校二外日语课堂教学多以教师为中心，采用“传授—强化—记忆”为过程的“填鸭式”教学模式，老师与学生以及学生与学生之间的互动性不强，课堂效果不够理想，究其根源在于忽视了学习者的主体作用和创造潜能。建构主义学习理论强调以学生为中心的互动教学，对改进目前高校二外日语课堂教学现状具有借鉴意义。应从学习与教学、学生与教师两方面，通过情境创设与合作学习，在师生互动、生生互动以及学生和教学内容的互动中完成意义建构，发挥学生在学习过程中的能动作用，有效提高学生的日语运用能力和课堂教学质量。
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| 关 键 词： | 建构主义学习理论 高校二外日语教学 互动模式 |
A Research on the Interactive Teaching Model of Japanese as a Second Foreign Language Based on Constructivism Learning Theory |
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| WAN Qing.A Research on the Interactive Teaching Model of Japanese as a Second Foreign Language Based on Constructivism Learning Theory[J].Overseas English,2015(2). |
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| Authors: | WAN Qing |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | constructivism learning theory the teaching of Japanese as a second foreign language interactive model |
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