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| 语文教学中形象思维作用的具体分析 | |
| 引用本文： | 冒石宏.语文教学中形象思维作用的具体分析[J].小学生,2010(2):38-39. |
| 作者姓名： | 冒石宏 |
| 作者单位： | 贵州省遵义县南白镇农兴小学 |
| 摘 要： | 优秀的文学作品讲究含蓄和深沉，善“藏”而又富于启发性。它的字里行间，它的形象体系中都留有许许多多空白点，以供读者通过自己的人生体验，依靠联想和想象去填充它。可以说，作品的最终完成是在读者的体验过程中，没有读者通过形象思维对作品进行的二度创作，再优秀的作品也难以实现它的价值。语文教学的一个重要途径就是在阅凑作品的过程中，通过联想、想象、理解、感悟等，再现出创作者头脑中的形象，由此体会到创作者熔铸在特定形象之中的政治评价、伦理道德评价和市美评价，以引起阅读者心灵的共感。 |
| 关 键 词： | 形象思维 语文教学 文学作品 政治评价 阅读者 形象体系 人生体验 体验过程 |
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