| 基于生态学转向的幼儿教师专业成长研究述评 |
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| 引用本文： | 汪娟.基于生态学转向的幼儿教师专业成长研究述评[J].广州广播电视大学学报,2011,11(2):24-27. |
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| 作者姓名： | 汪娟 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学院,重庆,400715 |
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| 摘 要： | 幼儿教师专业成长是幼儿教师教育改革和发展研究的核心问题。目前,关于幼儿教师专业成长的研究内容主要停留在对幼儿教师专业素质结构及成长阶段、影响的关键因素及实践策略等表层问题的探究,而没有把幼儿教师和幼儿教师专业作为单独的主体分离开来进行深入细致的研究,特别是对环境和文化等外部生态因素对幼儿教师专业成长影响的研究还比较薄弱,基于生态学取向的幼儿教师专业成长在重视体验获得和实践反思的基础之上,强调从动态的系统环境、合作的群体文化、平衡的整体氛围的生态学取向对幼儿教师专业成长进行探讨。
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| 关 键 词： | 生态学取向 幼儿教师专业成长 |
Summary of Ecology-Study-Based Research on Preschool Teachers' Professional Development |
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| WANG Juan.Summary of Ecology-Study-Based Research on Preschool Teachers' Professional Development[J].Journal of Guangzhou Radio & TV University,2011,11(2):24-27. |
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| Authors: | WANG Juan |
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