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| 数学课堂因“留白”而精彩 | |
| 引用本文： | 柴文杰.数学课堂因“留白”而精彩[J].辽宁教育,2012(8). |
| 作者姓名： | 柴文杰 |
| 作者单位： | 喀左县蒙古族第三小学 |
| 摘 要： | 课堂教学中的＂留白＂是教师对学生权利的尊重,对于大部分学生来讲是保证了思维的时空,这样有助于对学生独立思考、自主探究能力的培养,也有助于学生思维能力的发展。为此,教学中巧妙的＂留白＂,能有效地激活数学课堂、提高课堂教学效果。
一、在内容上＂留白＂,让学生去填补新教材为了拓宽学生的探究空间,给学生创设了个性化的学习条件,相对而言,新教材例题减少了,步子迈大了。一些学习课的内涵容量,不再是在前一课的基础上＂加一点＂,而是教学内容的难度与跨度加大了。 |
| 关 键 词： | “留白” 数学课堂 课堂教学效果 学生权利 思维能力 教学内容 能力的培养 自主探究 |
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