试谈“自主学习型”课堂教学的“十二性”原则 |
| |
引用本文: | 王志光.试谈“自主学习型”课堂教学的“十二性”原则[J].辽宁教育,2012(8). |
| |
作者姓名: | 王志光 |
| |
作者单位: | 大连市金州新区教师进修学校 |
| |
摘 要: | "自主、合作、探究"是国家新一轮基础教育课程改革对课堂教学方式转变的基本要求。实现课堂教学主要由教师的"教"向主要由学生"自主学习"转变,这是当前课堂教学在方式方法研究上的热点和关键点。
关于对学生"自主学习"的界定,目前学术界有不同的表述。一般认为,"自主学习"是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育的主体、学习的主体;学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径;
|
关 键 词: | 课堂教学方式 自主学习型 基础教育课程改革 教育教学活动 科学指导 自主性发展 学习活动 创造性 |
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|