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| 研究思维方法提高教学质量 | |
| 引用本文： | 杨先昌.研究思维方法提高教学质量[J].化学教学,1984(5). |
| 作者姓名： | 杨先昌 |
| 作者单位： | 华中师院化学系 |
| 摘 要： | 智力的核心是思维,而思维起源于问题。教师最大的艺术在于集中和保持学生的注意,不停顿地让学生进行积极思维。启发就是引导,引导学生主动地通过思维活动,去获得知识和本领。如何启发得好呢?我认为在化学教学中,有三个思路,即教科书作者的思路,教师的思路和学生的思路。在这三个思路中,必须以学生的思路为中心。 学生最不欢迎的是,他不懂的地方,老师一带而过,他懂的地方,老师却反复地讲。分析其原因,主要是打断了学生的思路。 |
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