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| 高职教师的心理角色观察 | |
| 引用本文： | 魏芳,吴雪莲.高职教师的心理角色观察[J].河南教育,2013(3). |
| 作者姓名： | 魏芳 吴雪莲 |
| 作者单位： | 武汉软件工程职业学院 |
| 摘 要： | 心理角色的完善是高职教师行为完善的基础,不同角色对高职教师的教育工作起着不同的作用,这要求高职教师必须能够把握住自己的心理角色,并在不同时间、地点、环境中扮演不同的角色.
一、高职教师心理角色分析
1.纪律执行者
高职教师尤其是班主任或辅导员,不可避免地要扮演"执法者"的角色.作为一名教师,他必须对学生进行作业评定、定等、分类、分级和重新分组,必须判断学生行为的正确或错误,并且进行奖惩,有时还必须裁判或调解矛盾.但一个教师如果以"维持秩序"和使学生"守纪律"为自己的基本任务,这样的教师角色是不完善的. |
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