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| “过程再现”与创造力培养——数学课堂教学中学生创造力培养再探 | |
| 引用本文： | 焦勤.“过程再现”与创造力培养——数学课堂教学中学生创造力培养再探[J].中学教育,2002(5):34-35,40. |
| 作者姓名： | 焦勤 |
| 作者单位： | 上海市番禺中学 |
| 摘 要： | 通过自己的教学实践 ,我认为在课堂教学中尽可能地再现知识发生、发展形成过程的教学模式是培养学生创造力的首要途径 ,我将其称之为“过程再现”教学模式。这一模式将有助于既重基础知识的扎实 ,又能启迪学生智慧、发展学生学力、调动学生内在的创造力。一、“过程再现”教学模式的理论依据说到创造力 ,人们总对之寄予很高希望 ,希望与之伴随的是一种与众不同的、前所未有的、不同凡响的结果 ,那么究竟什么是创造力 ?创造教育的基本理论告 |
| 关 键 词： | “过程再现” 创造力培养 数学 课堂教学 中学生 |
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