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| 激发写作活力 促进自我成长——以《雾》的写作教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南通市经济技术开发区实验小学 |
| 摘 要： | 在写作教学中,尊重学生的思维规律,激发学生的写作活力,能让学生更积极地参与写作活动。在《雾》一文的写作中,教师通过合作讨论、梳理完善和联系迁移等途径,打开、激活学生的思维,丰富学生的想象,使学生的习作能力逐步得到提高,有效地解决了写作"写什么"和"怎么写"的问题,提高了习作课堂的效率。 |
| 关 键 词： | 作文教学 写作活力 智慧生成 自我生长 |
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