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| 启发引导不是"绕圈子" | |
| 引用本文： | 翟运胜.启发引导不是"绕圈子"[J].教学月刊(小学版),2004(10):24-25. |
| 作者姓名： | 翟运胜 |
| 作者单位： | 江苏省邳州市八义集中心小学 221300 |
| 摘 要： | 最近我听了不少的课,发现有些数学课堂上无效、低效的劳动很多,没有必要的节外生枝不少。究其原因,多数是教师牵着学生在那里绕圈子,却主观地认为那是在引导、启发。这些陶醉于“绕圈子”的数学课,使数学课堂失去了数学味,偏离了教学目标,降低了课堂教学的效能。案例1在教学“乘法的认识”时,教师组织学生摆小圆片,每堆3个,摆5堆。孩子们先用加法算,然后用乘法算。可是在摆的过程中,一名学生发现教师发给的小圆片多了一个,情不自禁地说:“老师,我多了一个小圆片。”教师和蔼地问:“多一个小圆片该怎么办呢?”教师的本意是引导学生把多的小圆… |
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