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| 让“整体教学”成为撬动学生阅读策略建构的支点 | |
| 引用本文： | 胡军.让“整体教学”成为撬动学生阅读策略建构的支点[J].基础教育研究,2020(2):7-8,10. |
| 作者姓名： | 胡军 |
| 作者单位： | 苏州工业园区跨塘实验小学,江苏 苏州,215021 |
| 摘 要： | 统编教材为了提高学生的阅读效率,培养学生运用阅读策略的意识和基本能力,从中年级开始有计划、有目的地编排了四个阅读策略单元。为了更好地理解教材、用好教材,从整体观照语文要素,引导学生进行积极的策略建构,尝试通过"整体教学"开展阅读策略实践研究,设计"小统整"和"大统整"教学方案,努力让"整体教学"成为撬动学生阅读策略建构的支点,促进学生阅读素养的提升。文章以统编教材四年级上册阅读策略单元教学为例进行分析阐述。 |
| 关 键 词： | 统编教材 阅读策略 整体教学 阅读素养 |
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