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| 课堂生成中三个“点”的反思 | |
| 引用本文： | 顾健.课堂生成中三个“点”的反思[J].新语文学习(教师版.中学专辑),2006(4). |
| 作者姓名： | 顾健 |
| 作者单位： | 江苏省南京市金陵中学 |
| 摘 要： | 生成,是相对于预设来说的,是新课程倡导的一个重要教学理念。课堂生成,是指教师在预设的基础上和组织教学的过程中,根据课堂发生的实际情况及时调整教学设计,引导学生在教师与学生、学生与学生的互动中,在与文本积极的对话中,迸发出创造的火花,涌动出创新的灵感,从而获得新异的课堂体验。课堂教学中的不确定因素与偶然性是课堂生成的前提,而语文学科内容的丰富性、生活性,教学的开放性与理解的多元性则是生成的根本原因。一、生成的起点:恰当合理的教学起点何谓教学起点?简单说,我们每一节课的教学从哪儿开始进入,在什么基础上生发,便是教学… |
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