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| 亲历知识建构过程 破解科学迷思概念——以《观察一种动物》的教学为例 | |
| 引用本文： | 袁央清.亲历知识建构过程 破解科学迷思概念——以《观察一种动物》的教学为例[J].教学月刊(小学版),2021(1). |
| 作者姓名： | 袁央清 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学 |
| 摘 要： | 一年级学生在科学学习中,往往以原有知识和生活经验为基础建构知识,形成不科学的迷思概念。对此,教师要通过情境教学、任务挑战、学生互评等方式,及时破解学生已形成的迷思概念,从而帮助学生建构科学概念,养成主动学习的习惯。 |
| 关 键 词： | 小学科学 迷思概念 知识建构 科学概念 |
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