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| 先学后教 打造高效生物课堂 | |
| 引用本文： | 郑文程.先学后教 打造高效生物课堂[J].福建教育学院学报,2014(2):104-105. |
| 作者姓名： | 郑文程 |
| 作者单位： | 福建省霞浦县第七中学,福建霞浦355100 |
| 摘 要： | "先学后教"是一种科学、有效的课堂教学模式,它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。它的核心是通过对学生合作意识、自学能力、表达能力、沟通能力等的培养,使其从"学会"到"会学"。其实质是学生自主、合作学习主导下的参与式、讨论式教学。因此,在应用"先学后教"教学模式构建和打造高效生物课堂必须抓住从"先学"到"后教"再到"精练"三个基本环节。这样既能抓住课堂教学的主阵地,又能营造轻松有益的课外学习氛围,生物教学才会进入良性发展的轨道。 |
| 关 键 词： | 先学后教 高效 打造 生物课堂 |
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