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| 建构主义视野下初中数学课堂教学现状评估与反思——基于专家和新手教师的视角 | |
| 引用本文： | 曹春艳,陈娟.建构主义视野下初中数学课堂教学现状评估与反思——基于专家和新手教师的视角[J].数学教学研究,2015(2):28-31. |
| 作者姓名： | 曹春艳 陈娟 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 对新课程背景下初中数学教师课堂教学中的建构主义成分进行评估,发现专家教师在讨论式教学、设置概念冲突、同伴分享观点、有效设计教学材料和资源、激励学生反思和研究概念、教学的现实性方面都比新手教师要好,在满足学生需求方面,新手教师比专家教师好,但不存在显著性差异.1引言新课程实施以来,建构主义已经成为指导新课程实施的主导思想.建构主义理论下的教学模式也多种多样,如小组合作学习、探 |
| 关 键 词： | 课堂教学现状 新手教师 教学材料 建构主义理论 初中数学教师 讨论式教学 新课程 显著性差异 建构主义视角 支架式教学 |
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