| 改进识谱教学,提高学生独立视唱能力 |
| |
| 引用本文： | 吴雪梅.改进识谱教学,提高学生独立视唱能力[J].玉溪师范学院学报,1997(1). |
| |
| 作者姓名： | 吴雪梅 |
| |
| 作者单位： | 玉溪大营街一中!玉溪653100 |
| |
| 摘 要： | 在中小学音乐教师中,识谱教学是大家关注的热门话题之一。教学《大纲》明确要求:“使学生具有认识简单乐谱的能力”(小学),“使学生具有独立视唱简单乐谱的能力”中学,然而,事实是条件较好的学校也不一定达到这个要求。据有关资料载,就是在非音乐专业的大学生中识谱率也仅占1％。就我而言是重视识谱教学的,我认真地照课本施教,教学时多唱谱,少唱词。但学生学了一两年,还是不能视唱简单的生谱。这究竟是什么缘故呢?带着这个问题,联系音教实际,我深深思索,寻找改进方法。 (一)使学生充分认识识谱的重要性 在学生学习识谱之前要让他们知道,乐谱是记录音乐语言的符号,识谱是解决学习音乐的工具。“识谱是打开音乐大门的钥匙,是通向音乐之宫的阶梯,是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美的不可缺少的手段。”让学生充分认识到这些,使他们像语文课上重视识字那样重视识谱。 (二)兴趣的培养(识谱教学的基础) 兴趣是学生学习音乐、学习识谱的重要心理基础,如果学生对音乐感兴趣,他们就会采取积极的态度,在学习过程中,不论遇到什么困难,他们都会去克服。相反,如果学生对音乐不感兴趣,他们肯定会采取消极、敷衍的态度,这时,既使是最美的音乐、最简单的旋律,他们都会拒之于千里之外。由此可见,从某种意
|
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
