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| 教育反思促进班主任专业化成长 | |
| 引用本文： | 李菁,齐学红.教育反思促进班主任专业化成长[J].班主任之友,2008(12):13-15. |
| 作者姓名： | 李菁 齐学红 |
| 作者单位： | 南京师范大学 |
| 摘 要： | 专业化是社会文明与进步的表现，是社会发展的必然趋势和重要标志。班主任专业化是近年来国家对班主任工作提出的新要求，同时也体现了对班主任工作的重视。美国全美教师专业标准委员会所倡导的《教师专业化标准大纲》是一份“迄今为止明确确定了教师‘专业化’标准的文件”，它关于教师专业化的五条原则中的一条就是“教师系统地反思自身的实践并从自身的经验中学到知识”，“班主任是特殊类型的教师，班主任专业化是一种特殊类型的教师专业化”。 |
| 关 键 词： | 班主任工作 专业化成长 教育反思 教师专业标准 专业化标准 教师专业化 特殊类型 社会文明 |
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