|
|||||
|
|
| 给学生一个探究的支点《认识三角形》教学案例 | |
| 引用本文： | 高瑞珍.给学生一个探究的支点《认识三角形》教学案例[J].华夏少年(简快作文 ),2006(10). |
| 作者姓名： | 高瑞珍 |
| 作者单位： | 山西省阳泉市郊区西南舁小学 |
| 摘 要： | 【案例】在教学《三角形的认识》时,我以展示三角形的稳定性在日常生活中的广泛应用引入新课,之后我让学生试着来说说什么样的图形叫三角形?生1:有3条边的图形就是三角形;生2:有3条边、3个角的图形才是三角形;生3:把3条边连在一起的图形叫三角形……显然学生的描述是不准确的。因此我鼓励学生试着来画一个心目中的三角形(指一名学生板演),并思考你画三角形的过程其实是画了些什么?(3条线段)师:请大家来评价一下他画的三角形怎么样?生1:他画得很直:生2:他画的角很尖……师:老师发现刚才他画得小心翼翼的,你知道他在小心什么吗?生1:他怕挨着的两条线段连不住,留下缝 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |