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| 课堂教学的主体性表征 | |
| 引用本文： | 马林.课堂教学的主体性表征[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2001(2):44-45. |
| 作者姓名： | 马林 |
| 作者单位： | 江苏省食品学校 |
| 摘 要： | 一、课堂教学的主体性内涵人类自身的发展 ,不只是通过“种的繁衍” ,而更是通过教育去创造完全意义上的人。这种“人”应具有独立性、主体性、创造性 ,他们应该独立生存 ,能清醒地认识自己 ,有意识地控制自己 ,有良好的社会适应能力 ,能友善地对待别人 ,有独立的价值判断和思想 ,有较高的精神境界和审美情趣。人的主体性发展程度如何 ,关系到这个人如何去建构以及在什么意义和水平上去建构自身素质。我们今天的教育 ,更多地把素质的建构视为一种接受外部教育行为的结果 ,忽视甚至否定了内在需求和选择对建构自身素质的关键作用。于是 ,忙于… |
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