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| 学生的思维要能够被观察、被反馈——听两节一年级数学课后的一些想法 | |
| 引用本文： | 刘卫军.学生的思维要能够被观察、被反馈——听两节一年级数学课后的一些想法[J].小学教学参考,2011(8). |
| 作者姓名： | 刘卫军 |
| 作者单位： | 江苏泰州实验学校,225300 |
| 摘 要： | 最近,我听了两节一年级的数学课,分别是,"9加几"和"6,5,4,3,2加几".两位教师不仅创设了适合学生学习的情境,将一年级的课堂组织得有条不紊,而且让学生经历了尝试与探索的过程,既学习了多种相加的方法,又在比较中找到和掌握了最佳的办法--凑十法.但教师课堂教学的某些细节,让我产生了一点想法,那就是学生的思维要能够被教师所观察、所反馈. |
| 关 键 词： | 结果反馈 课堂组织 思维发生 观察 凑十法 教师课堂教学 学生学习 教学过程 数学课 |
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