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| 基于学情分析的小学语文识字教学优化策略 | |
| 引用本文： | 冒继承.基于学情分析的小学语文识字教学优化策略[J].现代中小学教育,2020(3):34-38. |
| 作者姓名： | 冒继承 |
| 作者单位： | 南通市教师发展学院;南通师范高等专科学校小学教育研究所 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题(J-a/2018/06)。 |
| 摘 要： | 识字教学是小学语文教学的重要内容。缺乏科学的学情分析导致识字教学中教师控制过力、教学平均用力,学生学习乏力、提升费力。通过访谈、网络平台等方式,可以较为科学、简便地开展识字教学学情分析。以此为基础,进一步优化识字教学:激发学习兴趣,开展互帮互助,促进建构提升,形成发展合力,提高识字学习效益。 |
| 关 键 词： | 小学语文 识字教学 学情分析 |
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