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| 试论同课异构的“异”与“同” | |
| 引用本文： | 黄吉鸿.试论同课异构的“异”与“同”[J].小学语文教学,2022(36):8-11. |
| 作者姓名： | 黄吉鸿 |
| 作者单位： | 浙江台州市椒江区教育教学发展中心 |
| 摘 要： | <正>2016年以来，专家学者及一线教师对同课异构不断进行研究开发，频繁应用在教学评比、课堂观摩以及专题探讨等活动中。同课异构通常可分两种形式：其一，“同一课题”由不同教师“异构”，横向比较，提供依据，获得理性思考；其二，“同一课题”由同一教师在不同时间、不同地域（班级）进行“异构”，纵向分析，发现问题，不断提升优化。本文重点讨论前一种形式。 |