|
|||||
|
|
| 兴发律:创生真实的情境——以《三黑和土地》教学为例 | |
| 引用本文： | 魏星.兴发律:创生真实的情境——以《三黑和土地》教学为例[J].小学语文教学,2022(10):49-50. |
| 作者姓名： | 魏星 |
| 作者单位： | 江苏无锡市梁溪区教师发展中心 |
| 摘 要： | <正>教学一篇课文，特别是文学性文本，必然离不开这样的思考：这篇课文是如何打动人的？找到兴发感动的质素，学生才会充满欢乐地、富于关切地、凝神地走进教学事物，语文学习也才能真实发生。“兴发”即兴起、引发，是对学生个体美好身心状态的唤起和激活。把不同的“主体人”——作者、教师和学生联结起来，构成亲密的对话关系，实现人、文一体的境地，必然要兴起、引发情动的力量。而要产生情动的力量，必须创设与课文相似的情境任务。 |