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| 数学建模核心素养教学初探——以《单变量利益最大化问题》为例 | |
| 引用本文： | 文思静.数学建模核心素养教学初探——以《单变量利益最大化问题》为例[J].数理天地(高中版),2022(15):52-54. |
| 作者姓名： | 文思静 |
| 作者单位： | 广东省广州市第二中学 |
| 基金项目： | 参与“广州市教育科学规划2020年度课题《核心素养导向的中学数学“优效课堂”的案例研究》(202012502)； |
| 摘 要： | 为了提升高中生的数学建模核心素养,笔者以《单变量利益最大化问题》为例来阐述如何在教学中引导学生“用数学的眼光观察世界,用数学的语言表达世界,用数学的思维思考世界.”本课例中基于“养猪卖猪”的实际背景,建立含参二次函数的经济增长模型,着重点在于建立模型、求解模型、确定参数和检验模型等环节,目的是使学生在建模过程中理解参数的意义,并为新课程和新教材的理解及使用提供参考建议. |
| 关 键 词： | 数学建模 含参二次函数 核心素养 |