|
|||||
|
|
| 打造“三同”语文课堂,提升学生核心素养 | |
| 引用本文： | 郁伟.打造“三同”语文课堂,提升学生核心素养[J].小学语文教学,2022(33):24-25. |
| 作者姓名： | 郁伟 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州湾第一实验小学 |
| 摘 要： | <正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）中对学生主体地位的认可与强调，是对教师改进语文教学方式、发展语文教学理念、产生“与时俱进”教学观的重要指导。可以使学生在基础教育阶段得到有序、有效、全面和充分的发展，可以促进学生语文素养的提高，从而使他们有机会、有平台得到全面的发展。教师本着尊重和突出学生主体地位的教学原则，在小学语文教学中为学生创设以“同学、同享、同生”为核心的“三同”课堂，即以多种学习形式、多种方式， |