| 新时期教师培训的着力点--塑造具有创新人格的教育者 |
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| 引用本文： | 顾锋.新时期教师培训的着力点--塑造具有创新人格的教育者[J].沙洋师范高等专科学校学报,2002,3(1):79-81. |
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| 作者姓名： | 顾锋 |
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| 作者单位： | 江苏金湖县教师进修学校,江苏,金湖,211600 |
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| 摘 要： | 埃德加·富尔在向联合国教科文组织总干事勒内·马厄提交的报告中提出:“人类的发展的目的在于使人日臻完善,使他的人格丰富多彩,表达方式复杂多样;使他作为一个人,作为一个家庭和社会的成员,作为一个公民和生产者、技术发明者和创造性的理想家来承担各种不同的责任”1](P2)。教育是文化的生命机制,它的文化功能在现实中的最重要体现就在于特定人格的塑造,基此实现对特定文化的积淀、传递、保存、选择和创造,弘扬某些符合时代的文化精华,淘汰陈旧过时之物。因此,“教育的本质是陶冶人性,塑造人格,培养人生能力。”2](P213)一种真正的教育,必然是把健全人格的培养放在首位,因而一种真正意义上的创新教育,必然是把创新人格的塑造放在首位。
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| 关 键 词： | 教师培训 教育者 创新人格 培训方式 培训原则 |
| 修稿时间： | 2001年10月9日 |
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