|
|||||
|
|
| 给学生创造愉悦的口语交际氛围 | |
| 引用本文： | 严咏梅.给学生创造愉悦的口语交际氛围[J].小学教学设计,2004(7):96-96. |
| 作者姓名： | 严咏梅 |
| 摘 要： | 一、诱趣——为“交际”渲染氛围。兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生才能把心理活动指向、集中到学习对象上，而兴趣的发展，必然使学生处于一种良好氛围中，学生才会有说的欲望，才会说得好。以往的说话课，往往是“少数学生撑场面，多数学生当听众”。实践证明，在口语交际活动中应建立一种相互尊重、民主平等、自由和谐的师生关系，使学生置身于一种敢说、敢想的学习氛围中。同时应形成一种师生、生师、生生多元互动的交际方式，吸引学生主动参与到口语交际活动中来。如做“The wolf and the sheep”游戏，从儿童喜爱的动物人手，老师扮演成羊妈妈，学生们都是羊宝宝。面对疼爱自己的“妈妈”，学生们有了一种亲切感，有了一种新鲜感，有了一种可以自由表达的课堂交际氛围，每位学生都能无拘无束地表达，必然畅所欲言。 |
| 关 键 词： | 口语交际 师生关系 师生互动 学习氛围 小学 英语教学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |