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| 基于高考反拨效应的高中英语整本书阅读教学中的问题设计探究 | |
| 引用本文： | 蒋紫仪.基于高考反拨效应的高中英语整本书阅读教学中的问题设计探究[J].英语教师,2024(3):50-53. |
| 作者姓名： | 蒋紫仪 |
| 作者单位： | 扬州大学 |
| 基金项目： | 扬州大学大学生学术科技创新基金资助项目“江苏英语高考的反拨效应研究”（项目编号：X20220172）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 分析高考英语阅读测试的反拨效应。以英文原著《小妇人》为例，从人物赏析视角出发，探究基于高考反拨效应的高中英语整本书阅读教学中的问题设计。提出高考英语阅读测试的反拨效应指向学生逻辑思维、思辨思维和创新思维的培养。认为在高中英语整本书阅读教学中，教师可以通过展示型问题培养学生的逻辑思维，借助参阅型问题提升他们的分辨思维，设计评估型问题发展他们的创新思维，同时保证问题层层递进，搭建“支架”，促进他们阅读素养和能力的提升。 |
| 关 键 词： | 反拨效应 整本书阅读 问题设计 高中英语 |