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| 高校学生英语学习自主性提升的翻转课堂六维度影响因素分析 | |
| 引用本文： | 韩璐.高校学生英语学习自主性提升的翻转课堂六维度影响因素分析[J].英语教师,2024(3):68-72. |
| 作者姓名： | 韩璐 |
| 作者单位： | 昆明医科大学海源学院 |
| 摘 要： | 探究高校英语翻转课堂教学模式对学生英语学习自主性提升的影响。研究设计了一种英语翻转课堂教学形式，并在此基础上建立影响性分析模型，模型的因变量与自变量从教学模式的要素中提取，最终从学习动机、学习时间、学习方法、学习过程、学习结果、学习环境六个主要维度进行要素分析。结果显示，检验得到的在实行翻转课堂教学模式后，学生的学习动机、学习时间、学习方法、学习过程、学习结果、学习环境的要素均值均有显著提升。同时，翻转课堂教学模式下学生的各因素均值普遍高于一般教学模式下的学生。由此可见，翻转课堂教学模式能有效提升学生的学习自主性。 |
| 关 键 词： | 高校学生 学习自主性 翻转课堂 英语教学 |