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| “缺效”“失效”“反效”——道德教育“有效性”的三重境遇 | |
| 引用本文： | 王艳.“缺效”“失效”“反效”——道德教育“有效性”的三重境遇[J].安徽师范大学学报(人文社会科学版),2013,41(1):55-59. |
| 作者姓名： | 王艳 |
| 作者单位： | 南京大学哲学系,南京210093;安徽师范大学政法学院,安徽芜湖241003 |
| 基金项目： | 江苏省博士后科研资助计划(1202092C);教育部人文社会科学青年基金项目(10YJC720045);安徽省高校思政理论课建设工程项目(2011SZKJSGC5-3) |
| 摘 要： | 道德教育的"有效性"问题,是道德教育实践活动所追求的目标。道德教育关涉"是"与"应该"两类教育,"有效性问题"主要是在"应该"的层面成为道德教育理论与实践的难题。借助索绪尔关于语言的"能指"与"所指"理论的区分,道德教育"有效性问题"的所指即"向善性"价值教育存在的"有效性"问题,在此基础上理清有效性之"缺效"、"失效"及"反效"的三重境遇,有助于破解"有效性问题"。 |
| 关 键 词： | 道德教育 有效性 缺效性 失效性 反效性 |
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