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| 读——阅读教学的根本 | |
| 引用本文： | 陆介英.读——阅读教学的根本[J].中国教育导刊,2006(2):62-62. |
| 作者姓名： | 陆介英 |
| 摘 要： | 一、回顾历史，阅读随时代发展而发展 阅读教学走过了四个阶段。即：解放前为“读背”——识字背文为主，“口述三贯经”；建国后为“讲读”——师道尊严，学生唯命自从，教师是先生，学生是听众，教师在台上夸夸其谈，学生在台下洗耳恭听，“照葫芦画瓢”不能“越雷池半步”，课上的主人是老师，学生的学习是被动的；改革开放后为“导读”——师生在课堂上“双边”活动，做到三个为主：即以教师为主导，以学生为主体，以语言文字为训练主线。于是出现了教师提问题，学生自己读书找答案，最后形成“共识”这样的所谓“教学模式”，教师们仍然是主讲，仍然在包办代替；2000年初颁发修订后的课程标准明确提出：“课堂应成为学生的乐园。”突出学生的主体地位，让学生在自己的天地里任意驰骋。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 以学生为主体 时代发展 师道尊严 “导读” 改革开放 语言文字 教学模式 课程标准 教师 |
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